15/5/20
DIVENDRES 15 DE MAIG DEL 2020
Hola a tots i totes!👋🙋
Hui hem utilitzat la classe per a realitzar les exposicions de les activitats creades en el Smart Notebook per a la pràctica 6. Les presentacions havien de ser curtes, d'uns 5 minuts, per a que ens donara temps a fer-la a tots els grups.
En la meua opinió, fer les exposicions per videoconferència ha sigut un encert perquè hem realitzat la classe i s'ha assemblat molt a les classes presencials. A més, pel xat del Google Meet hem pogut dur a terme el feedback a la resta dels companys i companyes.
Per a acabar l'entrada, he d'indicar que hui era l'últim dia per a entregar la pràctica completa. El resultat de les nostres activitats m'ha agradat molt, crec que hem aconseguit arribar als objectius propostos, com ara aprendre a utilitzar el Smart Notebook per a poder usar-lo en la nostra futura docència. Us deixe ací el link per si voleu mirar-lo: https://suite.smarttech-prod.
13/5/20
DIMECRES 13 DE MAIG DEL 2020
Bon dia totes i tots!
El meu equip i jo hem estat treballant la pràctica 6. Hem decidit que el contingut a treballar siga la Unió Europea, en concret la diversitat cutltural de la UE. En les activitats dissenyades hem treballat 7 països: Espanya, França, Itàlia, Irlanda, Països Baixos, Àustria i Alemanya. A més, dins d'aquests hem decidit treballar les seues banderes, monuments, llengua i menjars i vestimentes típiques.
Hui hem tingut que entregar un word on havíem d'indicar el concepte que anem a treballar, els recursos que hem elegit utilitzar en les activitats i els tipus d'activitats que anem a realitzar. Nosaltres hem inclós açò:
-Activitats interactives:
- Mapa interactiu on els alumnes hauran d'unir el país amb el seu territori corresponent. / Insertar un Genially on hauran de realitzar la mateixa activitat.
- Joc de cartes per a repassar la teoria explicada a classe. Hauran d'unir mitjançant les cartes la bandera amb el país corresponent.
- Joc de relacionar objectes: els monuments destacats de cada país treballat amb el menjar típic.
- Joc d'opció múltiple per a tractar les llengües oficials i les vestimentes tradicionals de cada un dels països.
- Crear un joc interactiu on l'alumnat puga observar que, encara que cada país té les seues característiques, tots estan units per uns elements comuns com ara la moneda de l'Euro, l'himne europeu o el dia de l'europeu.
-Recursos:
- Imatges: de cada un dels elements que es treballen (banderes, mapes, monuments, menjars, típics, vestimentes,...).
- Imatges interactives: mapes interactius, mondes.
- Links: link al Genially.
- Vídeo/àudio: himne de la UE.
Ara hem d'esperar a que el docent ens done feedback per a millorar o canviar els aspectes que siguen necessaris.👍
8/5/20
DIVENDRES 8 DE MAIG DEL 2020
Bon dia a tots i a totes!
Aquesta setmana el docent ens ha presentat la pràctica 6 de l'assignatura. En aquesta hem de treballar amb les PDI, les pissarres digitals interactives. Haurem de dissenyar una seqüència d'activitats creades amb el programari de Smart Notebook per a les PDI. Per a fer-ho haurem d'elegir un contingut en concret i, a partir d'aquest, desenvolupar les activitats.
El professor ens ha ensenyat a utilitzar un poc el Smart Notebook per a que després nosaltres puguem realitzar la pràctica de la millor manera possible, així que en les pròximes entrades explicaré amb més profunditat el treball dut a terme pel meu equip.
Per últim, el docent ens ha demanat que expliquem en el nostre blog personal els passos generals per a connectar la pissarra digital interactiva per al seu correcte funcionament. A continuació els exposaré:
- Connectem l'ordinador a l'endoll.
- De la caixa de connexions ens hem de fixar en les entrades de la part de baix, on trobem les HDMI i l'USB especial.
- Aleshores posarem els cables HDMI i l'USB de la PDI en el lloc corresponent.
- Encenem l'ordinador.
- En aquest moment ja tenim preparada i operativa la PDI. Ara hem d'executar el software del Smart Notebook de l'escriptori i configurar-lo.
- Hem de recordar que quan acabem hem de subjectar bé la caixa de connexions per a llevar els cables, ja que es trenquem amb facilitat.
Espere que us siguen útils aquests passos. Ens veiem en la pròxima entrada!👋😃
6/5/20
DIMECRES 6 DE MAIG DEL 2020
En aquests dies previs, el professor ha pujat al seu blog els contes de la pràctica 5 de tots els grups de la classe i la resta de companys teníem que comentar críticament el missatge didàctic que es vol transmetre i la profunditat de la història, qualitat i coherència educativa en l'ús dels recursos digitals creats per cada equip.
En general, els treballs dels meus companys i companyes m'han agradat molt i crec que han aconseguit uns resultats molt interessants.
Per un altre costat, a partir d'aquesta setmana anem a realitzar videoconferències amb el docent de l'assignatura en l'horari de classe per a poder preguntar dubtes, tractar temes de l'assignatura, etc. Encara que el nostre sistema de treball estava anant molt bé, pot ser que fer videoconferències siga possitiu perquè sempre és més senzill aclarir dubtes parlant amb el professor que no en una tutoria escrita.
Per últim, ahir dia 5 de maig, el docent va muntar al blog una entrada amb la presentació teòrica del meu grup. Us deixe el link del vídeo per ací per si voleu vorer-lo:
Encara que és un vídeo un poc llarg, el nostre tema de teoria era molt llarg i l'hem acurtat de la millor forma possible per a tractar els temes més relevants. Tot i així, crec que ens ha quedat un vídeo explicatiu molt complet i amb un bon disseny, així que estem prou contentes amb el resultat!✌👍😊
30/4/20
WEB 2.0 - Exercici utilitzant els recursos del conte
A continuació, vaig a desenvolupar una activitat per a alumnes de segon de primària utilitzant els recursos emprats en la pràctica del conte: Canva i Wordart.
En primer lloc, anem a contextualitzar l'activitat. Aquesta es troba dins de l'assignatura de Ciències Naturals, concretament en el Bloc 2: "El ser humà i la salut". Quant a la part dels continguts, treballarem la nutrició i la dieta equilibrada, amb la finalitat d'aconseguir consolidar els següents objectius:
-Adoptar hàbits d'alimentació
sana i relacionar-los amb el bon funcionament del cos i l'absència de malalties.
-Conèixer les diferències entre els aliments saludables i no saludables.
-Saber situar cada tipus d'aliment en el lloc corresponent de la piràmide d'alimentació.
-Dissenyar un menú saludable de manera correcta.
-Desenvolupar actituds positives envers els hàbits saludables.
-Aprendre a utilitzar y valorar les noves tecnologies de la informació i de la comunicació.
A continuació, explicaré l'activitat creada:
Després de l'explicació de la piràmide d'alimentació per la professora o professor, distribuirem a l'alumnat en equips de 3 o 4 persones. A cada un d'aquests equips se'ls repartirà tres dibuixos de tres plats i un sobre ple d'imatges d'aliments de tot tipus, com aquests:
Després d'açò, els xiquets i les xiquetes hauran de crear un menú de desdejuni, dinar i sopar saludable amb el material. Per a presentar les seues composicions d'aliments, hauran de crear amb Wordart el logotip del seu restaurant, que també serà la imatge que els identifique com a grup. Per al disseny del núvol de paraules, han d'escollir una imatge que tinga relació amb el tema treballat i hauran d'elegir paraules que representen missatges envers la salut i la bona alimentació.
Per un altre costat, hauran de crear un cartell promocional amb el recurs Canva. En aquest cartell hauran de presentar el seu menú i convidar als seus companys i companyes a provar-lo. Han de tindre en compte el seu disseny i que el que vulguen transmetre es presente de manera clara i cride l'atenció. Per descomptat, el logotip del seu restaurant ha d'apareixer!
Crec que és una bona manera d'introduir als discents en les TIC i tractar de manera globalitzadora i transversal diferents assignatures. A més, és una activitat que augmenta l'interés dels xiquets i les xiquetes, innovadora i allunyada dels mètodes tradicionals.
29/4/20
Pràctica 5 - Recursos conte
En aquesta entrada del blog explicaré el procés que hem decidit realitzar per a crear els recursos de la pràctica del conte. El resultat final d'aquest el podeu veure en el següent link: https://drive.google.com/file/d/1DjmD_m2hV3kI3GCUF9gzkfjAw7G0BvTC/view. Ara anem a explicar els recursos:
-Primerament, pel que fa al cartell promocional, hem utilitzat l'aplicació Canva, ja que en aquesta tenim cert maneig. Com que en el nostre conte el lloc on ocorren tots els esdeveniments és en un bosc, vam pensar que per a realitzar el cartell aquest havia d'estar present així como també els seus personatges principals.
Per tant, vam decidir fer una composició a partir d'imatges d'Internet i d'elements que ofereix el canva. Amb tot això i jugant amb les diferents tonalitats de colors que hem usat i amb les diferents posicions, és a dir, super posant elements o incertant un més davant que altres vam aconseguir crear l'efecte que voliem. D'altra banda, per a les lletres vam pensar que seria una bona idea que aquestes presentaren un disseny que tinguera present la temàtica d'animals i aleshores vam buscar per Internet i vam trobar diverses opcions que hem utilitzat per a la nostra composició. Finalment, com que el personatge principal és l'ortitorrinc anomenat Picatoste vam decidir augmentar aquest de tamany i col·locar-lo sobre un dels núvols del cel que ressaltara sobre els altres. A més, com que en el cartell promocional voliem que en un colp d'ull es poguera entendre els valors que es transmeten en aquest conte vam decidir que de Picatoste ixquera un globus a mode de diàleg en el que es llegira la següent frase: LA DIVERSITAT ENS FA GRAN!
Ja que en el nostre conte: PEL, BEC, CUA volem deixar clar un missatge que considerem de vital importància i és que ser diferents aporta sempre coses positives i mai negatives, perquè la diversitat sempre enriqueix tant cultural, social com personalment.
-En segon lloc, quant a la targeta o full de mà que havíem de crear, també hem utilitzat l'aplicació Canva pel mateix motiu que amb el cartell promocional, és un recurs que hem usat prèviament i ens agrada com funciona i els resultats que podem obtindre.
L'esdeveniment que nosaltres vam escollir per a presentar el conte va ser un taller de contacontes i de titelles, per tant vam decidir que el disseny del full havia d'estar relacionat amb el tipus d'esdeveniment. És per aquest motiu que la imatge principal és una il·lustració on podem observar un muntó de llibres (col·locats un damunt de l'altre) i, sobre aquests, un llibre obert on podem veure la temàtica del conte: el bosc i els animals que viuen en aquest. Aquesta il·lustració està creada per imatges tant d'Internet com de la pròpia aplicació Canva, distribuides de manera que aconseguim unir l'argument del nostre conte amb el tipus d'esdeveniment de la seua presentació. A més, hem volgut que els animals que apareixen en el llibre obert siguen els mateixos que podem observar en el cartell promocional que hem realitzat, per a que així hi haja un fil conductor entre les diferents creacions. També, si ens fixem, ens adonem que les lletres del títol del conte "PEL, BEC, CUA" són les mateixes lletres que utilitzem en el cartell i en la portada del llibre.
Per un altre costat, hem decidit incloure en la informació quin dia i a quina hora tindrà lloc l'esdeveniment, on es durà a terme i el que es farà. A més, hem volgut possar un QR on, si el llegim amb els nostres telèfons mòbils, ens durà a l'aplicació Google Maps per a poder arribar a la biblioteca on té lloc la presentació sense cap problema. Açò ens ha resultat molt interessant perquè ens hem adonat que podem utilitzar recursos digitals en qualsevol material didàctic, fins i tot en un full de mà.
-Per últim, hem fet ús de l'aplicació "Word Art" per tal de realitzar el mossaic de paraules relacionat amb el nostre conte. Ens hem basat en la figura d'un ornitorrinc, ja que és el personatge principal del nostre conte. Per tant, una volta obert el link de l'aplicació (https://wordart.com/) hem hagut d'insertar una imatge qualsevol, en aquest cas un ornitorrinc, i l'hem posat en l'opció de transparència de fons, ja que d'aquesta manera, sols es notava la figura i no es veia la foto original de l'ornitorrinc.
Tot seguit, hem insertat el conte sencer i el programa ha fet una sel·lecció de paraules. Tot i així, al panel principal, nosaltres hem seleccionat algunes paraules que hem considerat més importants a destacar. Els colors que hem decidit posar a les paraules han sigut tres: verd, marró oscur i un marró tirant a groc. A més, hem decidit posar-li un color de fons rosa molt claret ja que així es destaca més el mossaic de lletres.
En conclusió, la realització i utilització d'aquests recursos ens ha servit per aprendre a dissenyar noves ferramentes molt útils per a la nostra futura docència. A més, pensem que aquestes aplicacions són fàcils d'usar i que els resultats són molt bons.
8/4/20
DIMECRES 8 D'ABRIL DEL 2020
Hola a tots!🙋😄
En l'assignatura d'aules seguim visualitzant les exposicions teòriques a través de vídeos i expressant les nostres reflexions i opinions pel blog del docent.
Hui havíem d'entregar el guió del conte, és a dir, el text escrit, però com havien grups que no els donava temps a fer-lo, el professor ha retardat la data del lliurament a aquest divendres 10 d'abril. El meu equip i jo sí el teníem fet, així que us explique un poc de què tracta: el protagonista del conte és un ornitorrinc que va visitant altres animals del bosc on viu. Tot el conte és envers el tema de la diversitat, la inclusió, els valors, etc. La veritat és que a mi m'ha agradat molt el resultat, estic satisfeta.
Per un altre costat, el professor també ens ha explicat quan haurem d'entregar els altres elements que componen la Pràctica 5. A més dels que us vaig assenyalar en l'entrada anterior, també hem de fer dues entrades en el nostre blog envers la pràctica, les nostres impressions i les eines utilitzades.
Però no tot és fer feina! A partir de hui comencen les vacances de Setmana Santa que bé, és clar que el nostre dia a dia no canviarà massa en la situació que estem vivint, però personalment jo crec que, sobretot com a estudiant, es nota la diferència perquè anem a tindre temps per a adelantar treballs i estudiar teoria per als exàmens sense tindre classes diàriament ni altres feines sumatives a les altres per fer. Anem a poder relaxar-nos un poc👌💤
Ens veiem després de les vacances, seguiu estant bé i recordeu, #joemquedeencasa!🏠🏢💕
3/4/20
DIVENDRES 3 D'ABRIL DEL 2020
Bon dia a tots!🌞🌈
Durant aquesta setmana hem acabat de donar el feedback als relats digitals i a les exposicions teòriques. He de dir que en general tots els relats dels equips de la classe m'han agradat molt, bé perquè tenien un contingut interessant i emotiu, bé perquè eren vídeos molt treballats, per la calitat de la imatge i l'àudio... És clar que en tots el relats hi ha algun aspecte a millorar, el nostre el primer, però crec que per a ser el primer relat digital que duem a terme està més que bé.
Per una altre costat, el professor de l'assignatura ens ha presentat ja la Pràctica 5. En aquesta haurem de:
-Realitzar un conte.
-Fer un cartell promocional del conte.
-Fer una targeta o full de mà que promocione l'edeveniment on es presenta.
-Fer un núvol de paraules realitzat amb el text del conte.
Aquests tres últims elements jo mai els he realitzat però tinc ganes de començar a pensar idees per a fer-ho.💭💪
Ens veem prompte, tot anirà bé!🌈
1/4/20
DIMECRES 1 D'ABRIL DEL 2020
Hola a tots i totes! Espere que vosaltres i els vostres familiars esteu molt bé.😊
Ahir dia 31 de març vam entregar la Pràctica 4 del relat digital al professor de l'assignatura. Ara, ell els muntarà al seu blog on podem seguir tot el que estem treballant a classe i, d'aquesta manera, nosaltres haurem de comentar-los per a proporcionar el feedback que realitzàvem a l'aula. Un element que ha possat el docent nou al blog i que m'agrada molt i em resulta interessant, són les votacions per estreles. Amb aquestes podem aportar un altre tipus de feedback, ja que hem de marcar les estreles segons el que ens haja paregut la presentació, la pràctica,...
Ara bé, no us faig esperar més, ací teniu el relat digital del meu equip envers el Covid-19. Espere que us agrade i, si voleu, podeu comentar què us ha semblat.👍👎
Per una altra banda, continuem duent a terme les exposicions teòriques tal i com us vaig explicar en la entrada anterior.
Ens veiem, ànim i a resisitir!💪😘
27/3/20
DIVENDRES 27 DE MARÇ DEL 2020
Hola a totes i tots!
En l'assignatura d'aules digitals continuem amb la docència. Aquests dies el que estem fent és no deixar enrere les exposicions del temes teòrics que fins ara estàvem desenvolupant a classe. Com és obvi, ara mateixa no podem fer exposicions, així que en el seu lloc el grup corresponent realitza una presentació mitjançant un vídeo. El professor de l'assignatura ens comparteix aquests vídeos i nosaltres els hem de visualitzar i comentar, és a dir, duem a terme un feedback com féiem a classe però ara telemàticament. A més, seguim realitzant el Kahoot que el grup prepara envers la teoria però, en lloc de contestar les preguntes amb l'aplicació Kahoot, el docent proporciona les qüestions per l'UaCloud, de manera que nosaltres les contestem en aquesta plataforma i les respotes arriben al professor sense complicacions. La veritat és que em sembla una molt bona adeqüació del que dúiem a terme a l'aula.
Per una altra part, seguim gravant el vídeo de la Pràctica 4. Dins de poc us podré deixar per ací el vídeo complet i acabat per a que el visualitzeu. 👀😊
Per últim, m'agradaria recordar que encara que aquests dies estan fent-se molt pesats per a tots, el més important és que NO HEM D'EIXIR DE CASA. Podem aprofitar aquests dies per a fer tot el que sempre hem volgut fer però per falta de temps no ho hem realitzat, o simplement fer el que més ens agrade: cuinar, pintar, fer exercici, veure pel·lícules i sèries,... Hem de pensar idees creatives per a passar aquests dies!🍲💻🏃🎶🎬🎨
25/3/20
DIMECRES 25 DE MARÇ DEL 2020
Hola! Continuem en aquesta situació, però amb més força que mai💪
Quant a l'assignatura d'aules digitals, el docent ens ha presentat la Pràctica 4. En aquesta haurem de desenvolupar un vídeo de la temàtica que vulguem on els destinataris principals del vídeo siguen els més menuts, els xiquets i les xiquetes.
El meu grup i jo hem decidit fer el vídeo relacionat amb el Covid-19. Volem enfocar-lo de manera que els xiquets enteguen el coronavirus i, en general, aquesta etapa que estem passant, però sobretot fer veure la part positiva de la situació, els aprenentatges i les reflexions que ens emportem i la gran unió com a ciutadans que hem fet.
Prèviament a la realització del vídeo, haurem de desenvolupar un guió i resum del vídeo, a més d'un guió tècnic, un storyboard i un pla d'enregistrament i muntatge. Personalment, al principi pensava que fer tot açò anava a ser complicat perquè mai havia dissenyat cap d'aquests guions ni plans de treball, però amb les indicacions del professor d'aules del seu vídeo explicatiu, tot va quedar molt més clar.
Aquests pròxims dies anirem duent a terme el nostre projecte de vídeo, així que en les pròximes entrades us explicaré millor com ha anat la gravació de les escenes, desitjeu-nos sort!😄
20/3/20
DIVENDRES 20 DE MARÇ DEL 2020
He decidit fer aquesta entrada per a reflexionar un poc envers l'ús de les TIC hui a dia, en la situació de confinament que s'està vivint. Vaig a parlar des del punt de vista d'estudiant que ha de donar les classes a través de l'ordinador, és a dir, telemàticament.
En aquests moments és quan ens adonem de la importància de les TIC, ja que sense elles no podríem continuar el curs acadèmic en situacions extraordinàries. A més, és inevitable no adonar-se de que, sobretot les universitats i els instituts, no estan preparats per a proporcionar una continuitat de classes amb la mateixa qualitat que les presencials. A això hi ha que sumar-li que la majoria dels professors i professores, encara que s'esforcen i intenten dur endavant l'assignatura com sempre, no estan massa capacitats per a fer-ho de forma online perquè simplement no se'ls ha donat eixa preparació.
Crec que aquest és el moment de reflexionar envers tota aquesta situació. En aquest segle, les TIC són una gran part de la vida i, per tant, de l'aprenentage dels xiquets i de les xiquetes. És per aquest motiu que com a futurs docents que anem a ser, hem de ser conscients de que necessitem els coneixements tecnològics, ja no sols per si ens trobem en uns dies com aquests i hem de fer classe a través de l'ordinador (cosa que espere que no torne a ocórrer), sino perquè actualment les TIC formen part dels fonaments de l'educació.
Per últim, m'agradaria destacar un aspecte que m'ha sorprés: l'assignatura que tenim de matemàtiques és de les que millor estan adaptades a les classes no presencials. Personalment, pensava que seria de les més difícils de desenvolupar, però la professora ho està realitzant de la millor manera que podríem imaginar, estic prou contenta amb aquesta matèria i el seu progrés. En canvi, hi ha altres que són prou més fàcils d'adaptar i no s'està fent, culpa del tipus d'assignatura o del docent?
I vosaltres, què penseu envers aquest tema?💭👍👎 Podeu deixar-me les vostres reflexions als comentaris!
Espere que estigueu passant de la millor forma possible aquests dies tan difícils. Ànim!💪😄
18/3/20
DIMECRES 18 DE MARÇ DEL 2020
Hola a tots i totes! Com de segur ja sabeu, actualment ens trobem en estat d'alarma a causa del Covid-19, també conegut com el coronavirus. Per aquest motiu, han tancat les universitats, col·legis, restaurants,... només estan oberts els servicis de primera necessitat, com ho són els supermercats i les farmàcies. Açò vol dir que NO podem ni devem eixir de casa. Encara hi ha gent que aquest últim punt no l'entén, son molt inconscients. En la meua opinió, molta gent està desinformada i justament això és el que fa que es cree la por. L'altre dia vaig visualitzar un vídeo on una viròloga parlava envers el tema del virus i demés. Us deixe el link al vídeo per ací, per si us interessa:
Tot i que la situació és complicada, les classes continuen, telemàticament, però continuen. En concret a l'assignatura d'Aules Digitals, avui el professor ens ha compartit uns links i ens ha demanat que comentàrem en les WebQuests dels grups dels companys que no han pogut presentar-les a l'aula, de manera que realitzariem el feedback com si hagueren exposat a classe. La veritat és que mitjançant el blog del docent, aquesta assignatura està sent prou senzilla de seguir en la situació que estem vivint. Tot es adapatar-nos al context i, com a futurs mestres, açò és un punt que hem d'aprendre amb solvència perquè el nostre dia a dia serà adaptar-nos al nostre alumnat.
13/3/20
DIVENDRES 13 DE MARÇ DEL 2020
En la classe de hui, hem continuat amb l'exposició del temes de teoria. L'equip ha exposat el tema que en el manual correspon al tema 17: "L'organització de les TIC en els centres d'Infantil i Primària. Plan TIC". Després de l'explicació, hem realitzat el Kahoot del tema que els companys i companyes del grup ha preparat.
Com la situació que està desenvolupant-se és difícil a causa del coronavirus i de les recomanacions de seguretat de les autoritats, hui hem continuat realitzant les presentacions de les MiniQuests però no hem pogut seguir l'ordre de grups predeterminat pel professor. En primer lloc, la primera MiniQuest tractava els animals i les seues classificacions. Després ha sigut el meu grup els que hem fet l'exposició. Com us vaig adelantar fa uns dies, la nostra temàtica era la Unió Europea i tant als nostres companys i companyes com al professor, els ha agradat prou la nostra presentació i el treball realitzat. He de destacar una de les aplicacions que hem utilitzat per a una de les proves de la nostra exposició: Plickers. Sense cap dubte, és una molt bona forma d'avaluar al nostre alumnat, a més de que funciona de manera senzilla. Cada persona té una plantilla que haurà de girar segons el que vulga respondre a la qüestió que el docent realitze. Després, totes les respostes seran comprovades quan el professor o professora passe el lector de l'aplicació per davant de les plantilles, així cada una de les respostes quedarà registrada, tal i com podem observar en la següent imatge:
Per últim, recordar que en cada classe continuem realitzant les diverses reflexions envers les presentacions. A més, en aquestes observacions hem de pensar si les TIC han tingut un paper important o si han aportat algun aspecte positiu a l'exposició, ja que aquest és el nostre objectiu, incloure les TIC a l'aula amb un sentit.
11/3/20
DMECRES 11 DE MARÇ DEL 2020
Aquest matí, hem continuat amb l'exposició del temes de teoria. Com el divendres passat, dia 6 de març, l'alumnat vam realitzar vaga a causa del Dia de la dona i no hi va haver classe, hui hem dut a terme dues exposicions teòriques. En primer lloc, un equip ha exposat el tema que en el manual correspon al tema 5: "La imatge fixa en l'ensenyament: la fotografia, fotonovel·la, contos, murals". A continuació, el següent equip ha presentat el tema 9 del manual: "El vídeo en l'ensenyament i la formació". Després de cada explicació, hem realitzat el Kahoot del tema que els companys i companyes del grup ha preparat. La presentació del tema de la fotografia ha sigut molt dinàmica perquè el grup ha utilitzat diversos recursos per a fer l'explicació, per tant en tot moment han acoseguit captar l'atenció de la resta de la classe.
Després hem seguit realitzant les presentacions de les MiniQuests segons l'ordre de grups predeterminat pel professor. Una de les exposicions que més m'ha agradat ha sigut la que tractava el cos humà, amb els sistema respiratori i circulatori, ja que ens han ensenyat a realitzar un sistema respiratori amb una ampolla, globus, plastilina i una palleta (com podem veure en les imatges inserides). És molt interessant ja que és una activitat que perfectament podríem fer amb el nostre futur alumnat a l'aula.
Per últim, recordar que en cada classe fem diverses reflexions envers les presentacions. A més, en aquestes observacions hem de pensar si les TIC han tingut un paper important o si han aportat algun aspecte positiu a l'exposició, ja que aquest és el nostre objectiu, incloure les TIC a l'aula amb un sentit.
4/3/20
DIMECRES 4 DE MARÇ DEL 2020
Aquest matí a classe, hem continuat amb l'exposició del temes de teoria. L'equip 5 ha presentat el que en el manual correspon al tema 16: "La família i les TIC. Les xarxes socials". A continuació de l'explicació, hem realitzat el Kahoot del tema que els companys i companyes del grup ha preparat.
Després hem seguit realitzant les presentacions de les MiniQuests segons l'ordre de grups predeterminat pel professor. Una de les exposicions que més m'ha agradat ha sigut la que tractava els climes d'Espanya i la seua geografia en general. Pense que ho han enfocat d'una manera molt interessant, dinàmica i creativa: dues persones anaven viatjant per Espanya, intentant cercar un objecte del camí de Santiago, mentre que es trobaven amb diferents personatges que els ajudaven. Tot açò ho han fet amb vídeos, fent ús de la tècnica del croma (que funciona com podem observar en la fotografia de baix). Per aquests motius, m'ha resultat una exposició diferent i innovadora.
A més, hem dut a terme les reflexions en comú envers cada una de les presentacions observades a classe.
28/2/20
DIVENDRES 28 DE FEBRER DEL 2020
Hui, l'equip 3 ha exposat el seu tema de teoria que en el manual correspon al tema 22: "Les TIC i la inclusió educativa". A continuació de l'explicació, hem realitzat el Kahoot del tema, on els resultats han sigut prou satisfactoris.
Després hem seguit realitzant les presentacions de les MiniQuests segons l'ordre de grups predeterminat pel professor. Aquestes presentacions estan sent més llargues del que deurien, per tant es poden fer poques amb el temps de classe. Personalment, encara que d'aquesta manera no podem adelantar massa amb les exposicions, crec que en general totes les MiniQuests estan molt desenvolupades i treballades, per tant m'agrada veure per complet el que els meus companys i companyes han realitzat.
Per últim dir que, com sempre, després de cada explicació hem dut a terme les reflexions pertinents.
26/2/20
DIMECRES 26 DE FEBRER DEL 2020
En la classe d'avui, hem seguit realitzant les exposicions del temes teòrics. L'equip 2 ha tractat el tema 20 del manual: "La competència digital del professorat". Al acabar l'exposició hem completat el Kahoot preparat pels companys.
A continuació, hem començat les exposicions de les Webquests. Una de les que més m'ha agradat ha sigut la miniquest ambientada en Indiana Jones, on nosaltres havíem d'aconseguir recuperar la Dama d'Elx mitjançant la resolució de diverses proves. Ha sigut molt interessant perquè a la vegada que realitzàvem les tasques, estàvem aprenent envers la societat antiga d'Elx i els seus estrats socials. A més, per crear la miniquest havia molt treball i esforç darrere d'aquesta, i això és d'agrair, ja que no tots s'impliquen tant en un treball.
He d'assenyalar que després de cada exposició hem realitzat una reflexió en comú, tractant el que més ens ha agradat, el que menys, el que es pot millorar, etc. En la meua opinió, dur a terme aquests debats és positiu ja que, al cap i a la fi, nosaltres estem estudiant per a aprendre i una opinió externa sempre ens pot ajudar.
21/2/20
DIVENDRES 21 DE FEBRER DEL 2020
Hui hem començat a desenvolupar la primera exposició dels temes de teoria basats en el següent manual: Barroso, J. & Cabero, J. (Coords.) (2013). Nuevos escenarios digitales. Madrid: Pirámide. ISBN: 978-84-368-2830-6.
L'equip 4 ha exposat el tema 13 del llibre, que tractava "L'Internet aplicat a l'educació: el blog i wiki, webquest, miniquest i cerca del tresor". A continuació, hem realitzat el Kahoot corresponent al tema que el propi grup ha dissenyat. És molt important que prenem atenció a les diferents exposicions teòriques, ja que el resultat obtingut al Kahoot conta per a la nota de l'assignatura, de la mateixa manera que les preguntes que apareguen podran apareixer també en l'examen final.
Per últim, al acabar l'exposició, hem continuat desenvolupant les nostres Webquests per grups.
18/2/20
DIMARTS 18 DE FEBRER DEL 2020
En la classe d'avui, hem començat a desenvolupar la Pràctica 3, la nostra Webquest. En el meu grup hem decidit que la temàtica de la web serà: "La Unió Europea".
Avui ens hem dedicat a plantejar com és la webquest que volem crear: els continguts, el diseny, l'estructura, a quin nivell va dirigit, l'àrea que es treballa,la distribució de la informació, etc.
Després de tota aquesta planificació, ens ha donat temps a realitzar la portada de la nostra web i a crear les diferents pestanyes on els xiquets i les xiquetes aniran ralitzant el seu procés d'ensenyança-aprenentatge pel territori de la Unió Europea. Us deixe ací un xicotet avanç de la portada que hem creat:
14/2/20
DIVENDRES 14 DE FEBRER DEL 2020
En la classe d'avui, els meus companys i companyes han acabat d'exposar els seus murals, per a després fer una reflexió comuna entre tots, com hem fet els dies anteriors amb la resta de presentacions.
Després, el professor ens ha presentat la Pràctica 3. En aquest treball haurem de crear la nostra pròpia Webquest, plantejant-la com si fora una web creada per al nostre alumnat, com una web on poden anar descobrint els continguts que els volem transmetre. Ens ha mostrat mitjançant un vídeo un dels recursos que podem utilitzar per a fer-la: Google Sites (https://sites.google.com/?hl=ES). Al meu grup i a mi ens ha semblat prou senzilla d'utilitzar i que, tot i açò, es poden fer treballs molt complets i creatius amb aquesta eina, així que hem decidit utilitzar-la. El vídeo que hem observat envers com utilitzar el recurs és aquest:
A més de tot açò, se'ns ha proporcionat un llistat on poder possar els links dels nostres murals de la Pràctica 2, amb l'objectiu de que, a més del docent, estiguen a l'abast de tots i totes.
També ens ha adjuntat un quadre on podrem comprovar el dia en el que tenim que exposar el tema de teoria corresponent. Per últim, el professor ens ha informat de que haurem de penjar els nostres PowerPoints dels temes teòrics en un control que obrirà a l'UaCloud.
11/2/20
DIMARTS 11 DE FEBRER DEL 2020
Aquest matí a classe, hem continuat fent les exposicions del mural i, com el divendres de la setmana passada, hem seguit el mateix procediment i hem dut a terme reflexions comunes després de les presentacions.
Avui he exposat amb el meu grup el nostre mural i la veritat és que he quedat prou satisfeta. Com el tema que hem desenvolupat al mural és l'Antiga Grècia, hem decidit fer l'exposició disfressades de gregues i l'hem contextualitzat dient que nosaltres érem unes mestres de Grècia i que havíem vingut amb la nostra màquina del futur a la societat actual. Al fer açò ens havíem adonat de que els xiquets i les xiquetes del futur coneixien molt poc la nostra cultura grega, i aquest era el motiu pel que havíem realitzat el mural i el projecte d'ampliació envers Grècia.
Em pareix que hem desenvolupat una idea molt original i que queda fora de les exposicions convencionals, en la meua opinió. A més, estic contenta perquè les crítiques del professor i de la resta de companys han sigut prou positives, així que tot el treball que hem realitzat ha tingut els seus fruits!👏😄
Us deixe el link al nostre mural per si voleu fer-li una ullada: https://app.mural.co/t/maria7507/m/maria7507/1580988017303/bbeff76a6160422dd801678ee22acd7d4f61e502 👀😊
7/2/20
DIVENDRES 7 DE FEBRER DEL 2020
En la classe de hui, hem començat a realitzar les exposicions dels murals que hem desenvolupat per grups.
Després de cada exposició, hem fet una reflexió conjunta envers el treball dels companys. En aquesta reflexió teníem en compte diversos aspectes, com ara la presentació que hagueren fet els grups, el contingut més teòric i la distribució dels elements pel mural, és a dir, la seua composició.
Açò m'ha paregut molt interessant ja que, encara que ens ha costat comentar el treball dels companys perquè no volem ofendre a ningú, ens dona l'oportunitat de millorar gràcies a les opinions constructives i els consells dels altres, i això crec que sempre és molt important! 👌💪😃
5/2/20
DIMECRES 5 DE FEBRER DE 2020
En la classe d'avui, ens han donat una xerrada envers el curs CID, competències en informació digital, que tindrem que realitzar en un període determinat de temps. Em resulta interessant fer-lo, ja que podrem aprendre recursos i tècniques que ens ajudaran i utilitzarem en el futur, com ara en el TFG. Altres persones estan pagant per aprendre aquests aspectes, pel que és una gran oportunitat que hem d'aprofitar.
Després, el professor ens ha explicat el tema 1 de l'assignatura: "Lescola 2.0". En aquest hem tractat què es la Societat de la Informació, les seues característiques, com es l'escola dins d'aquesta Societat, els tipus di'informació, les concepcions de l'aprenentatge, l'aprenentage col·laboratiu i distribuït, les TIC com a possibilitats educatives, etc.
A continuació de l'explicació, hem fet un debat envers la incorporació de les TIC en l'educació. En la meua opinió, incorporar les noves tecnologies en l'àmbit educatiu és positiu, sempre que coneguem quina és la millor manera d'introduir-les. Alguns docents creuen que simplement per utilitzar un PowerPoint ja estan utilitzant les TIC a l'aula d'una manera enriquidora, però no és així. També hem de destacar la importància d'ensenyar als més menuts a utilitzar les noves tecnologies per a que siguen un recurs positiu i no es convertisquen en tot el contrari, així com evitar els acosos a través d'Internet.
Després del debat, hem realitzat un Kahoot envers el tema 1. Em sembla una manera molt interessant d'evaluar l'assignatura, utilitzant un recurs creatiu que segurament motive molt més a l'alumnat.
Per a finalitzar la classe d'avui, hem determinat l'ordre de les exposicions dels murals de la pràctica 2.
31/1/20
DIVENDRES 31 DE GENER DEL 2020
Hui a classe hem aprés noves ferramentes per a introduir al nostre blog, per exemple el professor ens ha ensenyat com podem afegir un rellotge, que com podreu comprovar jo ja l'he col·locat al blog, o altres gadgets amb codi HTML.
A continuació, el docent ens ha presentat la pràctica 2 de l'assignatura: crear un mural. Aquest ha de ser d'un tema en concret d'elecció lliure i, abans de començar a treballar, hem vist diverses eines per a poder crear el mural. Després d'haver investigat com funcionava cada una d'elles, hem decidit optar per combinar dues eines diferents: "Mural.ly" i "Canva". A més, hem començat a plantejar la temàtica i la distribució de les àrees del mural i hem escollit treballar...L'ANTIGA GRÈCIA!!!
Hem plantejat el mural com un recull de la informació treballada a classe en un projecte d'amplicació envers aquest tema, és a dir, partirem dels continguts del decret i del curriculum de primària i els ampliarem en un àmbit concret, en aquest cas, l'Antiga Grècia.
29/1/20
DIMECRES 29 DE GENER DEL 2020
Aquest ha sigut el nostre primer dia de classe. Avui ens hem dedicat a conèixer-nos i a presentar l'assignatura. A més, hem creat els grups de treball i hem repartit els temes teòrics per a després poder exposar-los a la resta dels companys. Per últim, el professor ens ha explicat la primera pràctica que haurem de fer, aquesta mateix, CREAR UN BLOG!
Em sembla molt interessant ja que fa molts anys jo vaig crear un blog en l'ESO i ho recorde com un treball divertit, així que crec que m'agradarà anar escrivint en aquest. Per una altra part, les sensacions de l'assignatura han sigut molt bones i m'ha paregut que el docent és proper i ens farà els aprenentatges el més fàcil d'entendre possible.
PRESENTACIÓ DEL BLOG
En aquest blog ens endinsarem al món digital per a conèixer en cada classe de l'assignatura "Desenvolupament curricular i aules digitals en Educació Primària" de quina manera podem introduir els recursos tecnològics dins l'aula. Intentaré realitzar un recull del que hem fet a cada classe amb l'objectiu de crear una memòria de l'assignatura, creant així un conjunt de tot el que hem aprés al llarg del quadrimestre.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)